两天时间很快就过去了。平江的夏天似乎已经接近尾声，蝉鸣渐渐小了，曾经闯进教室的鸟也开始准备筑巢，秋天来了。

星期五的晚上，是一个典型的南方秋天的晚上。夏天的余烬未散，化为热烈的风，只是这风已带上了清冷。苏弦穿上了校服外套，披散的头发总有几缕顽固地拂上她的脸庞，苏弦有些气恼，便又将保暖的头发扎了起来。她踩着坚实的地面，在想自己的又不生会不会太大。

“别紧张，我先进去，你在门口等着。”c203班的语文老师陈老师温柔地同苏弦说道。苏弦微笑着点点头：“谢谢老师，我尽量为友班的同学讲好这次心得交流。”陈老师欣慰地笑了，想苏弦这孩子倒沉着稳定。

陈老师推开了门，向同学们介绍着前言。苏弦作为从小优秀的孩子，从来不缺少演讲的经验。但这次又同以往不一样。往常都是面向近乎没有关系的所有同学讲，姑且可以像一个人演讲似的，今晚却是两个班的单独互换演讲，契机也是与宋客相同的默契，因此建立了苏弦与他和她们的关系，这样的演讲让苏弦有些难以置身事外而导致慌张了。

“大家欢迎c107班的苏弦同学为我们带来此次的作文心得交流！”

教室内陈老师的声音传入了苏弦的耳朵，鼓掌声也随之而来。苏弦笑了笑，迈进了教室。

讲台下的人离她如此之近，那么多期待好奇与打量的目光向她直射而来，她第一次体会到被别人直勾勾注视的感觉。她的心跳得很快，似乎有些害怕又有些兴奋。她压制住自己的心情，开始了演讲。

……“最后，想必大家一定很好奇我为什么会用雾水这个词来形容人与人之间的关系。”

台下一阵附和，“对啊，为什么啊。”“感觉平常人很少会想到用这个词哎”“嘿嘿嘿，我听听和宋客的理由是不是一样的。”

苏弦继续说：“我在小时候就很喜欢秋天。秋天多雾，朦朦胧胧地将我和母亲隔开。我看见母亲一步一步地隐没在白色的雾气中，我想看清，我的眼睛却沾染上了水汽。我那时就在想，也许我和母亲之间，就像是隔着雾水，母亲被雾掩埋，而我被水遮盖，谁也看不清谁。其实作文来源于生活，更准确得来说，表达来源于生活中的思考。所以大家真的想让自己的作文能变得灵活且独创性，还是要融入自己的思考。当然啦，这次不算是独创性。”

台下又哄笑起来，“笑死了，宋客和她是都喜欢秋天还是都有同样的妈妈，这都能撞。”“不过听金蔷说，宋客和她说他的这个想法来源于《雾都孤儿》，说因为这本书正好也是讨论人和人关系的，书中又多次用雾水这个意象他才想到的。”“不管不管，反正都很默契。”

“我的交流心得就到这里了，希望对大家能有帮助。”说完苏弦就微鞠了躬。

“苏弦同学说得还是很有道理，希望同学们能汲取她的经验，提高写作水平。让我们再次用掌声送给苏弦同学。”陈老师带头鼓起了掌。同学们也鼓着掌，笑着说苏弦太厉害了之类的话。苏弦微笑着。

接下来苏弦就被陈老师引出了教室，回去的路上正巧碰上宋客从她的班上回来。

“唉？宋客？”

“嗯，苏弦。你也刚讲完吗？”

“对。心得交流也就这么几分钟的事嘛。你们班同学还蛮热情的。”

“哈哈，你们班的同学也很热情呢。有好几个女生偷偷出示她们的□□。我们班男生应该也有这样的吧？”

“那倒没有，也许是我看起来比较高冷。”

“你太出名了，大部分男生认为无法追到你所以放弃了。而且高冷也不是坏事，我也不喜欢同不熟的人展开过密的交往。”

“确实呢，我也这样想的。不过我还是看情况吧。目的性太强的话我会比较排斥，我比较喜欢自然地相遇。”

“那你很浪漫主义。”

“也许吧。其实，我一直想问你，为什么会和我用同样的比喻？”

“哦，你没看过《雾都孤儿》吧？我是从那本书获得灵感的。”

“这样。那我有时间看看，到时候一起交流。你有我的□□吧？”

“有。当时你是班长，为了方便联系，你创了班群，班上的同学都加了你，你不记得了？”

“哦对对对。对初中的事印象不大深刻，抱歉。”

“没事。那我就先回去了，还有课文没背。”

“好。”

苏弦看着宋客的背影，突然想起来他似乎初中以来总是留着寸头。他的作文什么时候写得这样好了呢？哦，也有几次被老师表扬的，也许他初中就喜欢看书，也擅长写作，只是没有碰上伯乐吧。

苏弦走回了教室，看着同学们望向她的眼睛，她突然觉得，这些眼睛里或许不完全是疏远的漠然，也许也包含着纯粹的试探。

“就比如，试探我和宋客的关系程度，试探我能不能成为她们与宋客之间的桥梁，试探，能不能和我交朋友。”

“似乎，当我不再成为一骑绝尘的第一和唯一，不再成为仙子一般的人物，落到地上时，就会有网接住我。”

作者有话要说：抱歉，这几天都过年呢，没更。这一章我采用了苏弦作为主视角，为了更好地突出苏弦的心理变化。往后我也可能会偶尔切换苏弦或者其他角色的视角，推动人物故事的发展完善。